Рубрика: * Развитие дошкольника

= №24-I, №33,47-II, №70-III = Развитие мелкой моторики дошкольника путём надевания (и снимания) навесных петель на пуговицы / «Ёлочка» / =

Четверг, 22 Март 2012

♥ ♥ ♥ Цель: развитие мелкой моторики.

ииИзготовьте большую тканевую аппликацию (Ёлочка, Яблоня, Пальма и т.п.) и нашейте на неё несколько разноцветных крупных пуговиц. Пришивать пуговицы нужно очень крепко, так как необходимо учитывать постоянное воздействие на них «умелых» детских ручек. (далее…)

= №23-I, №31-II, №37-III = Формирование у детей

Среда, 21 Март 2012

♥ ♥ ♥ Цель: формирование

= №22-I, №30-II = Ознакомление дошкольника с книжной иллюстрацией Ю. А. Васнецова к песенке-потешке «Ладушки» =

Вторник, 20 Март 2012

♥ ♥ ♥ Цель: развитие речи, ознакомление с книжной иллюстрацией.

ииЗнакомство дошколёнка с книжными иллюстрациями начнём с работы признанного иллюстратора детских книг Ю. А. Васнецова к песенке-потешке «Ладушки». (далее…)

= №21-I, №29-II = Развитие речи дошкольника, путём использования игры со звукоподражаниями животным / Кто в домике? / =

Понедельник, 19 Март 2012

♥ ♥ ♥ Цель: развитие речевого слуха, привлечение внимания к соотнесению слышимых звуков с реальными предметами (животными), формирование правильного звукопроизношения.

ииПоказать ребёнку красивый домик с закрытыми ставнями, заинтриговать малыша желанием узнать: «Кто же в домике живёт?».

«Постучите» кулаком в ставенки: «Тук-тук, кто тут? Кто в домике живёт?» и произнесите какое-либо звукоподражание «голосу» животных: «Мяу», «Кукареку» или «Гав-гав». (далее…)

= №19, 33, 107-I, №27, 45, 142-II, №56-III = Развитие у дошкольников навыков конструирования при выполнении простейших построек / Стул, стол, кровать / =

Воскресенье, 18 Март 2012

♥ ♥ ♥ Цель: развитие строительных навыков.

№19-I, №27-II

Возьмите две детали деревянного строительного набора – кубик и кирпичик. Покажите малышу, чем они похожи и чем отличаются: имеют углы, при этом, кубик – «толстенький», а кирпичик – «худенький». (далее…)

= №17-I, №23-II, №29-III, №39-IV = Формирование представлений об овощах у детей раннего возраста / “Бабушкина корзинка”/ =

Суббота, 17 Март 2012

♥ ♥ ♥ Цель: формирование зрительного восприятия плоскостных изображений овощей, пополнение словаря.

ииОт имени Бабушки покажите ребёнку корзинку с овощами (3-4 плода) и рассматривайте их по очереди. Затем достаньте картинки с изображениями овощей и предложите найти к каждой картинке соответствующий ей овощ. (далее…)

= №20, 40-I, №26-II = Развитие

Пятница, 16 Март 2012

♥ ♥ ♥ Цель: развитие

(далее…)

= №16-I, №22-II, №28-III = Развитие связной речи дошкольников с помощью театрализации сказки “Репка” =

Четверг, 15 Март 2012

♥ ♥ ♥ Цель: развитие связной речи, памяти.

ииИзготовьте из картона героев сказки «Репка», и устройте для малыша театральное представление прямо на столе. (далее…)

= №18-I, №24-II = Развитие

Вторник, 13 Март 2012

♥ ♥ ♥ Цель: развитие

(далее…)

= №14-I, №18-II = Формирование карандашом / Дорожки / =

Понедельник, 12 Март 2012

♥ ♥ ♥ Цель: формирование

= №13-I, №17-II, №21-III = Сенсорное развитие ребёнка

Воскресенье, 11 Март 2012

♥ ♥ ♥ Цель: развитие

= №12-I, №16-II = манипуляций мелкими камушками / Галька-погремушки / =

Суббота, 10 Март 2012

♥ ♥ ♥ Цель: развитие

= №11-I, №15-II = Развитие алей / Липучка “Грибы”/ =

Суббота, 10 Март 2012

♥ ♥ ♥ Цель: развитие

= №6-IV, №4-V = Развитие мелкой моторики дошкольника, формирование навыков мыслительной операции классификации путём разрывания бумажной полоски / Бабочки-цветы / =

Пятница, 09 Март 2012

♥ ♥ ♥ Цель: развитие мелкой моторики, формирование навыков мыслительной операции классификации .
ииОтрежьте полоску белой писчей бумаги шириной около 1 см и длиной 15-20 см (чем ребёнок старше, тем длиннее). На полоске нарисуйте мелкие изображения цветов и бабочек, чередуя их в произвольном порядке. (далее…)

= №11-III = Сенсорное развитие дошкольника, формирование представлений о величине предметов / Пирамидка дидактическая / =

Четверг, 08 Март 2012

♥ ♥ ♥ Цель: формирование представления о величине как признаке предмета; обучение способам сравнения предметов по величине (глазомер, прикладывание); обучение самостоятельному формулированию правила.
ттДля выполнения данного задания необходимо купить специальную пирамидку с конусовидным стержнем (диаметр стержня уменьшается от основания к вершине), что позволяет надевать на неё кольца только в определённом порядке (далее…)

« 1 2 3 4 5 »