По поводу девятого пункта, я использовала такой прием, когда работала в интернате в отношении одной девочки. Девочка хорошая, умничка, отличница. Но, когда она отказывалась выполнять какие-л. поручения или не очень хорошо повела себя в отношении другой девочки (а она ее недолюбливала – разница в интеллекте), я переставала с ней разговаривать. Так она могла “вылизать” мне весь класс, лишь бы я обратила на нее внимание и заговорила.
А вот в отношении собственного ребенка такой прием не всегда подходит, поскольку тут чувства другие: мама-сын, а не педагог-ученик.
Ваш пример напомнил мне о подобном случае, только уже в отношении меня самой, когда моя любимая учительница стала меня игнорировать (было за что). О, как я переживала!… Как старалась вернуть её доброе отношение.
Но тут Вы правы – легко проводить приёмы с чужими детьми, а со своими приходится действовать более избирательно, индивидуально, тонко… Но на то ведь мы с ними и ближе, и больше и чаще бываем вместе.
Наказывать надо справедливо. И наказывать проступок ребенка, объясняя за что он наказан. И еще ни в коем случае не оскорблять и не переходить на личность малыша. Я когда сержусь на внучку за какой-то поступок, тоже говорю: я на тебя обижена и не буду с тобой разговаривать. Она начинает извиняться и лезет, чтобы я с ней пообщалась.
Я тоже так говорила Руслану, а теперь что не так, он мне: “все, я обиделся!” или “Ты меня обидела! Пожалей меня!” Обидела у него вовсе не значит, что я на самом деле обидела, но сделал или не сделала, как он хочет.
А дети многие слова, обозначающие разного рода абстракции, к которым относятся и человеческие чувства, не могут сразу уяснить правильно, поэтому и с родителями могут возникнуть непонимания.
С моим ребенком номер под названием “твой поступок меня расстроил, не хочу с тобой разговаривать” не проходит( Он меня игнорирует и так и не выносит урока. Приходится ставить его в угол, но и это тоже полудохлый номер, он там не стоит, может прилечь, например…
У меня просто опускаются руки, совершенно не понимаю, что я должна сделать, чтобы ребенок меня слушался((
Если Вы Мири, слышали о семье Никитиных, то в ней худшим наказанием для детей было, что отец не возьмёт провинившегося с собой в магазин.
Как это может выглядеть у Вас: должно быть такое систематически повторяемое интересное действо (сеанс игры в конструктор, сказка на ночь и т.п.), которой Вы, в наказание лишите ребёнка.
А это банальное “слушался – не слушался” – уже пережиток тех времён, когда не было возможности установить тесны, близкий контакт с детьми. Установите этот контакт!
Часто проблема непослушания ребенка в том, что ему все нель3я или вокруг слишком много ра3личных собла3нов. Когда много 3апретов, ребенок просто не может их не нарушать. Надо всегда искать причину непослушания, во3можно, и нака3ывать не придется.
У нас лучше всего действует не крики и наказания, а игнорирование. Это намного тяжелей переносится, мне кажется. А когда поругали, накричали – вроде уже прощен, можно дальше беситься))
Да, дела…
Если в раннем возрасте ребёнок выносит мозг, что же будет потом…
В любом случае, любой детский проступок нельзя пропускать мимо ушей (и глаз тоже), и хотя бы снижать градус общения при этом просто необходимо. Как и лишать развлечений.
И что же, Лилия, он уже выносил стены? Зачем же додумываете за ребёнка?
Дети чутко видят разницу между радостной и опечаленной мамой, жалеют её. Если мама на них обижена, заглядывают в глаза, ища прощения.
Пробуйте обязательно разыгрывать с игрушками ситуации плохого и хорошего поведения.
По поводу девятого пункта, я использовала такой прием, когда работала в интернате в отношении одной девочки. Девочка хорошая, умничка, отличница. Но, когда она отказывалась выполнять какие-л. поручения или не очень хорошо повела себя в отношении другой девочки (а она ее недолюбливала – разница в интеллекте), я переставала с ней разговаривать. Так она могла “вылизать” мне весь класс, лишь бы я обратила на нее внимание и заговорила.
А вот в отношении собственного ребенка такой прием не всегда подходит, поскольку тут чувства другие: мама-сын, а не педагог-ученик.
Ваш пример напомнил мне о подобном случае, только уже в отношении меня самой, когда моя любимая учительница стала меня игнорировать (было за что). О, как я переживала!… Как старалась вернуть её доброе отношение.
Но тут Вы правы – легко проводить приёмы с чужими детьми, а со своими приходится действовать более избирательно, индивидуально, тонко… Но на то ведь мы с ними и ближе, и больше и чаще бываем вместе.
Наказывать надо справедливо. И наказывать проступок ребенка, объясняя за что он наказан. И еще ни в коем случае не оскорблять и не переходить на личность малыша. Я когда сержусь на внучку за какой-то поступок, тоже говорю: я на тебя обижена и не буду с тобой разговаривать. Она начинает извиняться и лезет, чтобы я с ней пообщалась.
Это Вы правы, Ольга, справедливость – прежде всего!
А приём, однако, действует!!!
Я тоже так говорила Руслану, а теперь что не так, он мне: “все, я обиделся!” или “Ты меня обидела! Пожалей меня!” Обидела у него вовсе не значит, что я на самом деле обидела, но сделал или не сделала, как он хочет.
А дети многие слова, обозначающие разного рода абстракции, к которым относятся и человеческие чувства, не могут сразу уяснить правильно, поэтому и с родителями могут возникнуть непонимания.
Очень хорошие советы! Конечно, важно все объяснять и нака3ывать ра3умно, иначе смысла в нака3аниях нет. Спасибо, Ирина!
Это правда, Ольга, в наказаниях нельзя перейти невидимую границу доверия ребёнка, иначе можно навсегда разрушить отношения с ним.
С моим ребенком номер под названием “твой поступок меня расстроил, не хочу с тобой разговаривать” не проходит( Он меня игнорирует и так и не выносит урока. Приходится ставить его в угол, но и это тоже полудохлый номер, он там не стоит, может прилечь, например…
У меня просто опускаются руки, совершенно не понимаю, что я должна сделать, чтобы ребенок меня слушался((
Если Вы Мири, слышали о семье Никитиных, то в ней худшим наказанием для детей было, что отец не возьмёт провинившегося с собой в магазин.
Как это может выглядеть у Вас: должно быть такое систематически повторяемое интересное действо (сеанс игры в конструктор, сказка на ночь и т.п.), которой Вы, в наказание лишите ребёнка.
А это банальное “слушался – не слушался” – уже пережиток тех времён, когда не было возможности установить тесны, близкий контакт с детьми. Установите этот контакт!
Часто проблема непослушания ребенка в том, что ему все нель3я или вокруг слишком много ра3личных собла3нов. Когда много 3апретов, ребенок просто не может их не нарушать. Надо всегда искать причину непослушания, во3можно, и нака3ывать не придется.
Совершенно правильно, Ольга.
Вот как говорят – без причины – и чирей не вскочит, так и ребёнок не будет испытывать нервы родителей без причины.
У нас лучше всего действует не крики и наказания, а игнорирование. Это намного тяжелей переносится, мне кажется. А когда поругали, накричали – вроде уже прощен, можно дальше беситься))
Да, Анжелика, я тоже считаю, что игнорирование – очень тяжелое наказание – тяжелее всякого физического, даже ремня. Испытала сама.
Интересное познавательное видео. Если моего сына игнорировать он может мозг вынести себе и мне психом
Да, дела…
Если в раннем возрасте ребёнок выносит мозг, что же будет потом…
В любом случае, любой детский проступок нельзя пропускать мимо ушей (и глаз тоже), и хотя бы снижать градус общения при этом просто необходимо. Как и лишать развлечений.
Мой сын если его игнорирует может вынести стены в доме.
И что же, Лилия, он уже выносил стены? Зачем же додумываете за ребёнка?
Дети чутко видят разницу между радостной и опечаленной мамой, жалеют её. Если мама на них обижена, заглядывают в глаза, ища прощения.
Пробуйте обязательно разыгрывать с игрушками ситуации плохого и хорошего поведения.